Конспект открытого занятия по развитию речи

«Составление описательных рассказов по мнемотаблицам «Четыре времени года».

Задачи:

-Развитие монологической речи;

- учить передавать словесное изображение явлений действительности каждого времени года путем перечисления его признаков,

- используя в речи, яркие образные сравнения, определения, выраженные прилагательные и причастия.

-Умение работать в команде, выслушивать мнение товарищей;

-повышать познавательную  активность дошкольников;

 -сформировать умение строить текст-описание, используя  мнемотаблицу.

-развивать у дошкольников умение логически мыслить,  рассуждать, объяснять, доказывать; учить делать выводы, обобщать высказанное.

-Составление  рассказов  по  мнемотаблице.

Необходимое оборудование:

Детская видеокамера, снежный (ватный) комочек снега, жёлтый мяч, оформление четыре стола, четырёх времён года, костюмы для весны, осени, зимы, лета.

Письмо из Африки, мнемотаблицы с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»;  картины с изображением времён года.

Ход занятия.

Воспитатель:

(Дети стоят  рядом  с  воспитателем).

Собрались все дети в круг

Я - твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Давайте и гостям улыбнемся, поздороваемся. Здравствуйте, гости дорогие!

Ребята, сегодня по дороге в детский сад почтальон мне передал вот этот конверт. Как вы думаете, что это? А если посмотреть на конверт, как вы думаете, откуда оно пришло? (рассуждения детей).

Действительно, это письмо прислал нам из Африки мальчик Джон (показываю фотографию негретенка).

Мальчик Джон живет в Африке и никогда не видел зиму, весну и осень, так как там постоянно лето. Джон хочет с вами дружить и просит познакомить его с временами года.

- Ну что, ребята, расскажем Джону о временах года, чем они отличаются друг от друга. Но как мы познакомим Джона, ведь он в Африке, а мы в России (рассуждения детей). Я предлагаю нам снять все на видеокамеру и отослать видеодиск по почте

-Ребята, скажите, сколько у нас времен года? Назовите их.

(Ответы детей)

Воспитатель:

 - Джон, приглашаем тебя побывать в гостях у каждого времени года, а какому времени года мы сейчас  пойдем в гости вы, узнаете из загадки.

- ……. загадает вам загадку. Не перебивая, послушайте загадку до конца.

Сколько снега навалило!

Стало чисто и светло

И мороз почти до слез

Ущипнул меня за нос.

Знать уже пришла сама

Настоящая …(зима)

Воспитатель:

-Чем  вам нравится зима? А зима какая? Передавая комочек снега ( ватный комочек), назовите какая у нас в России зима .

Ответы детей: холодная, белоснежная, морозная, мягкая, красивая, вихревая, влажная, вьюжная, лютая, пушистая, причудливая, волшебная.

Воспитатель:

- Молодцы! Мы рассказали Джону о каком времени года? (ответы детей).

Воспитатель: ребята,  присаживайтесь на ковёр, устраивайтесь   по - удобнее.

 - А теперь ……. загадает  нам свою загадку, а вы догадайтесь о каком времени года  идёт речь.

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи.

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи.

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна.

Наступает непогода-

Это к нам идет …(весна)

Воспитатель:

-Давайте Джона познакомим с весной, когда вся природа просыпается. (дети становятся в круг).

Воспитатель: ранней весной ещё шумят вьюги и ветра.

(артикуляционная гимнастика «Звуки природы»)

 - Шумят сначала громко, потом утихают: -у –у –у, -ш –ш –ш (дети повторяют).

 - Солнышко пригрело, началась капель!  -к –к –к.

 - Запели птицы:  - ч –ч –ч.

 - Подул тёплый ветерок: -ф –ф –ф.

- Молодцы! О каком времени года мы  рассказали Джону? (ответы детей).

Воспитатель: а теперь Эмиля загадает нам свою загадку.

Слышно пенье комаров,

Время ягод и грибов,

Озеро теплом согрето,

Всех зовет купаться…(лето)

 - Что на небе ярко светит? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, давайте мы с вами поиграем в игру «Ручеёк» (дети становятся парами, …… проходя через каждую , задаёт вопросы).

- Солнце желтое как (одуванчик, лимон …)

- Солнце круглое как (мячик, шарик …)

- Солнце ласковое как (мама, бабушка …)

-Солнце теплое как (печка, рукавичка …)

- Солнце яркое как (фонарик, лампочка …)

-Солнце жаркое как (костер, огонь …)

(дети становятся в круг, …… выходит в середину).

Воспитатель: Никита, загадай свою загадку ребятам.

Листья быстро пожелтели

И на землю полетели

Так бывает раз в году

А когда? Я не пойму …(осень)

(дети становятся в круг)

Воспитатель: давайте познакомим Джона с осенью – самым красочным временем года. …… хочет с вами поиграть в игру «Назови наоборот». (ребёнок держит в руках жёлтый мяч по очереди бросает другому и говорит слова).

Летом жарко, а осенью …(холодно)

Летом дни длинные, а осенью …(короткие)

Летом птицы вьют гнезда, а осенью …(улетают на юг)

Летом мы собираем ягоды, а осенью …(овощи)

Летом мы купаемся в речке, а зимой…(катаемся на коньках, лыжах, санках)

Летом идут дожди, а зимой … (снег)

Воспитатель:  с каким временем года мы познакомили Джона? (ответы детей).

Воспитатель:  а   хотите  поиграть в игру «Жучки отдыхают»?

 (Дети отвечают)

 А теперь  давайте немного отдохнём  и расслабимся.  Для  этого вы должны  лечь на ковёр на расстояние и закрыть глаза.

Дети релаксируют под  звуки природы.

  Воспитатель. Отдохнули, теперь я приглашаю  садится за столы: «Зима, Весна, Лето, Осень». А для этого мы разделемся на четыре команды и каждая команда сядет за свой стол. ( времена года на столах обозначеныбуквами «О», «З», «В», «Л»).

Команда  «Зима» за свой стол, Весна за свой стол, Лето за свой стол, Осень за свой стол (воспитатель раздаёт на каждый стол картины и мнемотаблицы). Остальные дети парами присаживаются к временам года.

И так вы разбились на команды.  На столе лежит картина, на каждой картине изображены времена года. Задание такое, каждая команда расскажет Джону о своём времени года по картине, а помогут в этом опорные таблицы, с которыми вы уже знакомы. Каждый ребёнок расскажет по двум схемкам.

  - А пока команды по очереди рассказывают про времена года, команда Никиты рисует «Осень», каким вы себе  ее представляете.

И так каждая команда после своего рассказа рисует про своё время года. А в конце все ваши рисунки мы положим в конверт и вместе с видеодиском отправим Джону в Африку.

1.Рассказывает команда. («Зима»)

Давайте составим рассказ о зиме, используя нашу таблицу.

Что на ней изображено?

- Буква «З» - обозначает что? (настала зима)

- Снежинки – часто идет холодный снег.

 - Дерево – зимой деревья без листьев, они белоснежные.

- Девочки, мальчики – они гуляют на улице.

- Снеговик – лепят из снега снежки и снежную бабу.

- Коньки, санки – катаются на коньках и санках

2.Рассказывает команда. («Весна»)

Буква «В»- обозначает, что настала весна.

Солнце – пригревает сильней и становится тепло.

Снежинки – на улице тает снег и бегут ручьи.

Деревья, птицы – появляются первыми зеленые листочки, из жарких стран возвращаются перелетные птицы.

Девочки, мальчики, одежда – дети одеты в тёплые штаны,

 куртку, в шарфик и в шапку. На ногах тёплые ботинки.

кораблик – дети пускают кораблики по воде.

3.Выходит команда. («Лето»).

Буква «Л» - настало лето.

Солнце – ярко светит, греет, припекает.

Дерево – на деревьях зелёные листочки.

Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

Девочки, мальчики – купаются в речке, играют в бадминтон и мяч.

4.Отвечает команда. («Осень»).

Буква «О» - наступила осень.

Солнце за тучку – солнце скрыли темные серые тучи.

Дерево, желтые листья – на деревьях желтеют листья.

Много листьев – покрывают красивым ковром всю землю.

Девочки и мальчики – одеты в тёплые штаны и куртки и в тёплые сапоги.

Птицы – дети изготавливают кормушку для птиц.

Итог:

Ребята, с какими временами года мы познакомили мальчика Джона? Сколько всего времен года? С какого времени года начинается новый год? Назовите соседей лета.

Что было трудного сегодня? Что запомнилось и понравилось.

Мальчик Джон прислал вам картинки животных жарких стран. В свободное время вы их раскрасите.